ENLACE PARA ACCEDER AL NUEVO BLOG DEL CURSO 2012-2013.

 

HAY QUE BUSCAR LAS NUEVAS PUBLICACIONES DENTRO DEL CURSO QUE NOS INTERESE.

http://elgruporyc2012-13.blogspot.com.es/

3º PRIMARIA

Enlaces para ir trabajando el

 

APARATO LOCOMOTOR:

http://contenidos.santillanaenred.com/jukebox/servlet/GetPlayer?p3v=true&xref=200606181335_PRE_0_-494305734&mode=1&rtc=1001&locale=es_ES&cache=false

http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/how_my_body_moves/index.html


http://www.primaria.librosvivos.net/El_movimiento_12.html

3º PRIMARIA

Esta es la dirección para acceder a las fotos del día más terroríficamente divertido del curso: HALLOWEEN

 

https://picasaweb.google.com/107430109510976765621/3PRIMARIAHALLOWEEN#

 

 

3º CURSO

Enlaces para volver a ver las animaciones de los sentidos ya trabajadas en clase y algunos más para profundizar y facilitar el estudio:

JUEGO: http://www.tudiscoverykids.com/juegos/maquina-de-los-sentidos/

EL TACTO: http://www.educacion-primaria.es/el-organo-del-tacto/

http://www.proyectosalonhogar.com/Diversos_Temas/Cuerpo_Videos/El_Tacto.htm

EL GUSTO: http://www.educacion-primaria.es/el-organo-del-gusto/

http://www.proyectosalonhogar.com/Diversos_Temas/Cuerpo_Videos/El_Gusto.htm

EL OLFATO: http://www.educacion-primaria.es/el-organo-del-olfato/

http://www.proyectosalonhogar.com/Diversos_Temas/Cuerpo_Videos/El_Olfato.htm

EL OÍDO: http://www.educacion-primaria.es/el-organo-del-oido/

http://www.proyectosalonhogar.com/Diversos_Temas/Cuerpo_Videos/El_Oido.htm

LA VISTA: http://www.educacion-primaria.es/organo-de-la-vista/

http://www.proyectosalonhogar.com/Diversos_Temas/Cuerpo_Videos/La_Vista.htm

CUIDADOS DEL OÍDO: http://www.proyectosalonhogar.com/Diversos_Temas/Cuerpo_Videos/Cuidados_Oido.htm

CUIDADOS Y ALTERACIONES DE LA VISTA:
http://www.proyectosalonhogar.com/Diversos_Temas/Cuerpo_Videos/Cuidados_Vista.htm

LOS DIENTES:  http://www.proyectosalonhogar.com/Diversos_Temas/Cuerpo_Videos/Los_Dientes.htm

PREVENCIÓN ALTERACIONES BUCALES: http://www.proyectosalonhogar.com/Diversos_Temas/Cuerpo_Videos/Prevencion_dental.htm

Son muchos, pero cortitos; vale la pena verlos y repasarlos.

3º CURSO

En esta página se explica el procedimiento para realizar las pruebas de VELOCIDAD LECTORA y también recoge las tablas que la miden:

http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2010/04/instrucciones-velocidad-lectora-y-evaluacion.pdf

Estas son CALCULADORAS DE VELOCIDAD LECTORA. Sirve como entrenamiento, aunque no descuenta los errores:

http://www.consultasrodac.sep.gob.mx/lectura/

http://www.colegiojorgejuan.es/archivos/biblioteca/velocidad/

2º CICLO: NIVELES DE COMPETENCIA

Estos son los NIVELES DE COMPETENCIA  que los niños/as deberán alcanzar cuando finalicen el 2º ciclo:

NIVELES DE COMPETENCIA DE FINAL DEL SEGUNDO CICLO

ÁREA DE LENGUA

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar, hablar y conversar

• Presenta oralmente hechos y experiencias propias, y sabe expresar sus ideas de forma ordenada.
• Capta y comprende el sentido global de mensajes orales.
• Se atiene a las normas que rigen la comunicación oral: respetar el turno de palabra, centrarse en el tema, escuchar, mirar al interlocutor, valorar las aportaciones de los demás...
• Tiene un vocabulario adecuado.
• Memoriza y reproduce sencillas poesías, adivinanzas y trabalenguas.
• Atiende y escucha en clase. Muestra interés por comunicarse.

Bloque 2. Comunicación escrita: Leer y escribir

§  Domina el grafismo. Tiene una escritura adecuada. Copia palabras y frases.

§  Produce textos escritos empleando oraciones con sentido.

§  Usa la ortografía natural en sus producciones escritas.

§  Lee con ritmo, velocidad y entonación adecuados al nivel.

§  Lee correctamente, sin errores.

§  Tiene buena comprensión lectora.

§  Usa a nivel básico el diccionario y libros de consulta.

§  Realiza definiciones, descripciones y narraciones escritas.

§  Es capaz de escribir anuncios, postales y cartas.

§  Utiliza en sus escritos frases interrogativas y exclamativas.

§  Muestra interés y curiosidad por la lectura.

§  Manifiesta interés por la producción de textos escritos y  los valora como una forma de comunicación.

Bloque 3. Conocimiento y reflexión sobre el uso de la lengua.

§  Reconoce las palabras que forman una familia léxica.

§  Asocia los distintos determinantes con un nombre dado.

§  Identifica sinónimos y antónimos de uso habitual.

§  Identifica las palabras compuestas y reconoce las palabras simples que las forman.

§  Distingue entre nombres comunes y propios.

§  Identifica el género y número de las palabras.

§  Reconoce prefijos y sufijos.

§  Reconoce las palabras polisémicas.

§  Conoce el aumentativo, diminutivo y despectivo de una palabra dada.

§  Ordena palabras alfabéticamente.

§  Distingue el presente, el pasado y el futuro de los verbos.

§  Asocia cada pronombre personal con las formas verbales.

§  Identifica las partes de la oración: sujeto y predicado, así como los verbos.

§  Realiza adecuadamente la correspondencia fonema-grafema.

§  Usa mayúsculas al inicio de frase y en nombres propios.

§  Utiliza el punto al final de la frase y se inicia en la coma.

§  Usa en la escritura los conocimientos ortográficos trabajados.

§  Manifiesta interés por presentar sus escritos limpios y sin errores ortográficos.

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ÁREA DE MATEMÁTICAS

Bloque 1. La comprensión, representación y uso de los números: operaciones y medida.

• Conoce y escribe los números naturales hasta el millón y los ordinales hasta el 100º.
• Utiliza relaciones orden: número anterior y posterior a uno dado y de equivalencia: mayor, menor  e igual.
• Reconoce el valor absoluto y relativo de las cifras.
• Compone y descompone números.
• Conoce el valor posicional de las cifras y relaciona unidades, decenas, centenas y millares.
• Conoce los conceptos de mitad, tercio, cuarta parte, doble y triple.
• Realiza cálculos mentales sencillos. Muestra agilidad en el cálculo.
• Realiza operaciones de suma, resta, multiplicación  y división  de números naturales.
• Domina del uso de las tablas de multiplicar.
• Lee y escribe fracciones, las representa gráficamente y las compara entre sí y con la unidad.
• Conoce las cifras decimales hasta la centésima.
• Utiliza instrumentos de medición. Usa la regla para medir y dibujar.
• Conoce y establece equivalencias entre las unidades de longitud, capacidad y masa.
• Utiliza instrumentos de medida (metro, balanza…).
• Conoce las unidades de tiempo y establece equivalencias.
• Ordena y compara medidas de la misma magnitud.
• Sabe operar con monedas y billetes.
• Aprecia en la vida cotidiana el valor de las mediciones.

Bloque 2. Interpretación y representación de las formas y la situación en el espacio.

• Conoce la noción de línea y representa líneas rectas, curvas, quebradas...
• Conoce, representa y clasifica las figuras planas.
•  Identifica y reconoce los poliedros básicos y los cuerpos redondos.
• Conoce los diferentes tipos de ángulos.
• Conoce y utiliza la noción geométrica de paralelismo, perpendicularidad y perímetro.

Bloque 3. Recogida de información y resolución de problemas de la vida cotidiana.

• Comprende y razona los problemas aritméticos en general.
• Comprende, plantea y resuelve problemas de su entorno.
• Utiliza las operaciones correctamente para resolver problemas de la vida cotidiana.
• Utiliza estrategias y procedimientos matemáticos para la resolución de problemas matemáticos.
• Trata de ofrecer soluciones lógicas y reflexivas a un problema.
• Valora la precisión de los datos recogidos y el valor de los resultados obtenidos.

ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

• Identifica, localiza y conoce el funcionamiento de los principales órganos para la realización de funciones vitales. Conoce la importancia de la alimentación, la higiene y el descanso.
• Describe, ordena y distingue características básicas propias de los seres vivos (animales y plantas).
• Conoce los estados físicos de la materia (sólidos, líquidos y gases), sus cambios y presentación en la misma.
• Identifica formas de relieve, tiempo atmosférico, flora y fauna del entorno.
• Recoge, ordena y clasifica información para identificar las características del medio natural, sus problemas de conservación y proponer soluciones para su mejora.
• Identifica y localiza en mapas locales y regionales los elementos más importantes del relieve (ríos, montañas, valles…), así como los climas, flora y fauna propios de su entorno.
• Identifica y clasifica las principales actividades económicas de Castilla-La Mancha.
• Realiza, lee e interpreta representaciones gráficas sobre conjunto de datos relativos a fenómenos y características del entorno.
• Tiene un conocimiento básico de los órganos y funciones de los estamentos que le rodean: Colegio, Localidad, Ayuntamiento, Diputación, Comunidad Autónoma, etc.

ÁREA DE INGLÉS

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar, hablar y conversar

§  Escucha y comprende mensajes orales en diferentes contextos de comunicación sobre temas familiares y de interés para su edad.

§  Participa en interacciones orales dirigidas, tanto reales como simuladas, sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles, respetando las normas básicas de intercambio.

§  Identifica y reproduce de forma inteligible y significativa aspectos de la entonación, el ritmo, la pronunciación y la acentuación característicos de la lengua inglesa, adaptados a su nivel.

§  Tiene un vocabulario básico y adecuado a su edad.

§  Utiliza las fórmulas habituales y básicas de relación social y participa en rutinas, canciones, representaciones, recitados…

§  Utiliza procedimientos verbales y no verbales para comunicarse en situaciones concretas.

§  Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y muestra interés hacia sus hablantes y su cultura.

§  Tiene confianza en su capacidad para aprender una lengua extranjera.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

• Lee y capta el sentido global y algunas informaciones específicas de textos sencillos sobre temas conocidos y con una finalidad concreta.
• Lee de forma expresiva y comprensiva textos diversos relacionados con sus experiencias e intereses.
• Escribe frases y textos cortos significativos en situaciones cotidianas y escolares a partir de modelos con una finalidad determinada y con un formato establecido.
• Escribe de forma adecuada, coherente y correcta, con ayuda de modelos, textos diversos con una finalidad comunicativa o lúdica.
• Comprende textos breves orales y escritos, sobre el entorno más inmediato de los alumnos y sus intereses (casa, tiempo, familia, amistad, alimentación, posesión, gustos, actividades diarias, animales, deportes y aficiones, vacaciones, ciudad).
•  Produce mensajes orales y escritos sencillos relacionados con los contenidos trabajados en clase: saludo, la identificación, la localización y la descripción sencilla de objetos, lugares y personas.
• Reconoce las estructuras elementales para preguntar, negar, expresar posesión, cuantificar, describir, expresar hechos o acciones.
• Utiliza estrategias de comunicación verbal y no verbal, participando en intercambios comunicativos sencillos con los demás.
• Reconoce algunos rasgos socioculturales de los países de habla inglesa.

ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

• Realiza individualmente y en grupos producciones sencillas utilizando diferentes lenguajes artísticos expresivos.
• Conoce y domina la técnica del doblado, recortado y pegado del papel.
• Es capaz de crear una composición plástica, organizando correctamente sus elementos en el espacio.
• Utiliza y domina los colores cálidos y fríos en vistas a la transmisión de las sensaciones deseadas.
• Representa acontecimientos  por medio de imágenes secuenciadas.
• Interpreta el contenido de imágenes y representaciones del espacio presentes en el entorno y clasifica textu­ras, formas y colores atendiendo a cri­terios de similitud o diferencia.
• Utiliza instrumentos, técnicas y materiales adecuados al producto artístico que se pretende para realizar representaciones artísticas de forma cooperativa.
• Describe las características de ele­mentos presentes en el entorno y las sensaciones que las obras artísticas provocan, utilizando términos propios del lenguaje plástico y musical en con­textos precisos, intercambios comuni­cativos, descripción de procesos y argumentaciones.
• Memoriza e interpreta un reperto­rio básico de canciones, piezas instru­mentales y danzas.
• Explora, selecciona, combina y organiza ideas musicales dentro de estructuras musicales sencillas.
• Responde a fórmulas rítmicas y melódicas mediante el movimiento, la voz o instrumentos.
• Utiliza la notación musical para la lectura de esquemas rítmicos y melódico.

 

2º CICLO: CARACTERÍSTICAS PSICOEVOLUTIVAS

Dentro de poco estará disponible un nuevo blog para este curso. Hasta entonces seguimos usando este y, en concreto, para detallar las CARACTERÍSTICAS PSICOEVOLUTIVAS de los niños/as de 2º Ciclo, como ampliación de la primera reunión con las familias.

Es interesante conocerlas y tenerlas en cuenta ya que nos pueden dar una razón a conductas o preguntas que nos planteemos sobre ciertos comportamientos.

Espero que os ayuden a entenderlos y a saber cómo actuar ante ellos.

Os dejo varios enlaces.

Pueden resultar explicaciones un poco largas, pero son muy interesantes y os aconsejo leerlas hasta el final.

Después de todo, la finalidad es comprenderlos y ayudarlos a crecer.

 

http://es.scribd.com/doc/6504722/caracteristicas-psicologicas-del-nino-2-ciclo

http://es.scribd.com/doc/106700835/CARACTERISTICAS-EVOLUTIVAS-2%C2%BA-CICLO